講師以一個(gè)橘子為例，幫助同學(xué)們將“五感”運(yùn)用到寫作中。

????江門日?qǐng)?bào)訊 （文/圖 記者/張澤彬） “同學(xué)們，你們有聽(tīng)過(guò)交響樂(lè)嗎？今天，我們一起來(lái)演奏‘橘子的交響樂(lè)’！”10月22日下午，“青蘋果大課堂”在雅瑤鎮(zhèn)大崗小學(xué)開講，“青蘋果大課堂”講師黃智蘋以橘子為例，給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)有趣的寫作課。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，橘子香氣四溢，約300名學(xué)生化身“小樂(lè)手”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作技巧。

????“要演奏‘橘子的交響樂(lè)’，需要五位‘樂(lè)手’，你們知道是哪五位嗎？”黃智蘋首先通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答激發(fā)同學(xué)們的熱情?！颁撉賻煛薄凹帧薄靶√?hào)手”……同學(xué)們七嘴八舌地回答?！捌鋵?shí)，這五位‘樂(lè)手’就在我們身上，分別是‘視覺(jué)樂(lè)手’‘觸覺(jué)樂(lè)手’‘嗅覺(jué)樂(lè)手’‘聽(tīng)覺(jué)樂(lè)手’‘味覺(jué)樂(lè)手’，也就是我們的‘五感’。”黃智蘋在大屏幕上展示出與“五感”相關(guān)的形容詞，為同學(xué)們送上“高頻詞寶庫(kù)”。

????“接下來(lái)，我們請(qǐng)這五位‘樂(lè)手’輪番上場(chǎng)?！秉S智蘋拿出一個(gè)橘子來(lái)到同學(xué)們身邊，邀請(qǐng)同學(xué)們與橘子展開互動(dòng)?！跋日J(rèn)真觀察一下，橘子的外形是怎樣的？可以靈活運(yùn)用‘高頻詞寶庫(kù)’里的詞匯進(jìn)行描述?！薄拔铱吹介僮邮菆A滾滾、黃澄澄、油光發(fā)亮的?！痹邳S智蘋的引導(dǎo)下，同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)感官，與橘子進(jìn)行“親密接觸”：“橘子摸起來(lái)冰冰涼涼的，又有點(diǎn)粗糙?！薄皠冮_橘子皮的時(shí)候，我聽(tīng)到了清脆的‘滋滋’聲。”“橘子芬芳四溢，香氣撲鼻。”“吃起來(lái)酸酸甜甜的，果汁飽滿，齒頰留香?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，分享自己的感受。

????隨后，在黃智蘋的引導(dǎo)下，同學(xué)們將不同的感官體驗(yàn)相結(jié)合，組合出不同“樂(lè)手”的“協(xié)奏”：“橘子看起來(lái)圓滾滾、黃澄澄的，像個(gè)披著橙色外衣的小胖子?！薄伴僮用饋?lái)略帶粗糙，像老人的手”。黃智蘋指出，在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以靈活運(yùn)用修辭等手法，讓描寫橘子的句子更加生動(dòng)形象?！伴僮訄A滾滾的，像個(gè)小燈籠，橘子瓣像彎彎的小月牙。”“放入口中，飽滿的果汁像泉水一樣迸發(fā)，咽下后齒頰留香，回味無(wú)窮。”同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋，發(fā)揮奇思妙想。

????課堂最后，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)了《江門日?qǐng)?bào)·青蘋果》校園?？南嚓P(guān)介紹，并表示將更好地利用這份?？嵘陨淼拈喿x與寫作水平。

????“我在課堂上學(xué)到了如何運(yùn)用‘五感’為作文增色添彩，講師用橘子教我們學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，這種上課方式很有趣?！痹撔Ｋ模?）班學(xué)生徐意檬表示?！啊督T日?qǐng)?bào)·青蘋果》校園?？嫌泻芏鄬?shí)用的知識(shí)，我看了來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們的優(yōu)秀作文。”四（3）班學(xué)生區(qū)紫芊表示，將堅(jiān)持讀報(bào)，從中學(xué)習(xí)寫作方法。