學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)棋藝的過(guò)程中提升素養(yǎng)。
????走進(jìn)長(zhǎng)沙街道僑園路小學(xué)，嶄新的綜合樓、現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與校園環(huán)境融為一體，碧草、綠樹(shù)、紅花點(diǎn)綴其中。比硬件升級(jí)更深刻的，是這所學(xué)校在教育內(nèi)涵上的探索與追求。日前，本報(bào)記者走進(jìn)僑園路小學(xué)，與該校校長(zhǎng)梁勝?gòu)?qiáng)面對(duì)面，探尋這所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校在新時(shí)代下的辦學(xué)智慧與育人情懷。????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????找準(zhǔn)支點(diǎn)
????培養(yǎng)“有根有魂”的時(shí)代少年
????“我們的目標(biāo)，是培養(yǎng)陽(yáng)光自信、善于表達(dá)、尊重傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、有社會(huì)責(zé)任感的孩子。簡(jiǎn)而言之，就是培養(yǎng)‘有根有魂、有愛(ài)有夢(mèng)’的時(shí)代少年?！绷簞?gòu)?qiáng)這樣解釋僑園路小學(xué)的育人目標(biāo)。
????如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？?jī)S園路小學(xué)找到了2個(gè)有力支點(diǎn)——“語(yǔ)言教學(xué)特色”與“棋藝修身特色”。
????“語(yǔ)言是思維的外殼，是自信表達(dá)的基石；棋藝是傳統(tǒng)文化的精髓，是靜心謀略的修煉?！绷簞?gòu)?qiáng)表示，學(xué)校以此為抓手，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合。在語(yǔ)言教學(xué)中，該校通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力；在棋藝活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)技藝，更在“落子無(wú)悔”間涵養(yǎng)靜氣、鍛煉思維、學(xué)習(xí)禮儀。
????結(jié)合“雙減”政策，僑園路小學(xué)開(kāi)設(shè)了美術(shù)、舞蹈、科技、象棋、合唱等8個(gè)特色社團(tuán)。梁勝?gòu)?qiáng)說(shuō)：“我們希望孩子的校園生活不只有分?jǐn)?shù)，更有豐富的色彩和成長(zhǎng)的無(wú)限可能?！?/p>
????值得一提的是，面對(duì)智能時(shí)代的到來(lái)，梁勝?gòu)?qiáng)保持著冷靜的思考?！拔覀円囵B(yǎng)的是‘能與人協(xié)作、與AI共處’的孩子，學(xué)校會(huì)合理引入AI工具，但更重視人文教育和實(shí)踐體驗(yàn)，守住教育的初心，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造力?！彼f(shuō)。
????時(shí)空巧用
????智慧解決“幸福的煩惱”
????隨著辦學(xué)質(zhì)量的提升和社會(huì)認(rèn)可度的提高，“生源多、場(chǎng)地小”成為僑園路小學(xué)必須面對(duì)的“幸福的煩惱”。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校交出了一份充滿智慧的答卷。
????“我們核心的策略是‘時(shí)間錯(cuò)峰、空間再造，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量適配’?！绷簞?gòu)?qiáng)介紹，學(xué)校通過(guò)精細(xì)化管理，“錯(cuò)峰”安排班級(jí)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，巧妙地進(jìn)行“空間再造”，高效利用籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、環(huán)形跑道等室外空間，優(yōu)化調(diào)度室內(nèi)功能場(chǎng)室，為學(xué)生提供更多活動(dòng)空間。
????“我們充分利用已有的現(xiàn)代化教育設(shè)施，立體化利用每一寸空間?！绷簞?gòu)?qiáng)說(shuō)，“通過(guò)‘智慧課堂’建設(shè)，我校所有教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，也在某種意義上拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！?/p>
????“三位一體”服務(wù)
????守護(hù)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)
????在“雙減”背景下，僑園路小學(xué)的課后服務(wù)并非簡(jiǎn)單的“托管”，而是建立起“三位一體”體系：以“基礎(chǔ)保障+個(gè)性發(fā)展+協(xié)同育人”為核心，解家長(zhǎng)之憂，促學(xué)生成長(zhǎng)。
????“通過(guò)制度規(guī)范、課程創(chuàng)新與資源整合，我校的課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)需求與學(xué)生全面發(fā)展的雙重滿足?！绷簞?gòu)?qiáng)說(shuō)，學(xué)校的課后服務(wù)既有作業(yè)輔導(dǎo)，更有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，還有針對(duì)學(xué)生個(gè)體的“培優(yōu)補(bǔ)差”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
????學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)心靈的滋養(yǎng)。僑園路小學(xué)將心理健康教育納入課程體系，設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)室，并建立“班主任—心理教師—家長(zhǎng)”三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制?！拔覀兊哪繕?biāo)是‘早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)’，用心守護(hù)每一位學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。”梁勝?gòu)?qiáng)表示，學(xué)校還通過(guò)“家長(zhǎng)課堂”“線上家校平臺(tái)”“親子活動(dòng)”等方式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、參與校園活動(dòng)，這種坦誠(chéng)的溝通讓學(xué)校贏得了家長(zhǎng)的信任與支持。
????談及未來(lái)三到五年的規(guī)劃，梁勝?gòu)?qiáng)思路清晰，他表示，將深化語(yǔ)言教學(xué)特色、推進(jìn)智慧校園建設(shè)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、打造特色課程體系、提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造“教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
