黃藝明（右一）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野開(kāi)展勞動(dòng)教育。
????稻田里，帶著學(xué)生收稻谷；學(xué)校食堂里，帶領(lǐng)學(xué)生一起包餃子——這是開(kāi)平市百合鎮(zhèn)中心小學(xué)政教主任、數(shù)學(xué)教師黃藝明帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育的日常剪影。2005年，他懷揣教育理想走進(jìn)這所鄉(xiāng)村小學(xué)，20年來(lái)，他以勞動(dòng)教育為切入點(diǎn)，探索“雙軌育人”路徑，獲評(píng)2025年南粵優(yōu)秀教師，在鄉(xiāng)村教育一線寫(xiě)下了動(dòng)人篇章。????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 李淑珩
????把田野和果園 變成“天然課堂”
????“陪伴鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)，幫助他們看見(jiàn)更廣闊的世界，這就是我工作的意義?！秉S藝明說(shuō)。
????在他看來(lái)，勞動(dòng)教育不僅是技能傳授，更是品格塑造，與文化學(xué)習(xí)相輔相成。2023年，兼任政教主任的他在學(xué)校啟動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐探索，并主持開(kāi)平市級(jí)課題《融合鄉(xiāng)村特色資源，探究勞動(dòng)教育新模式》。面對(duì)課時(shí)緊張、資源有限、資金短缺等困難，他積極協(xié)調(diào)各方資源，創(chuàng)新整合方式，打造出深受學(xué)生歡迎的勞動(dòng)課程。
????“我們將課堂學(xué)習(xí)與百合鎮(zhèn)各村的農(nóng)事生產(chǎn)、文明建設(shè)及特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生下地插秧、收割、種花、植樹(shù)，上街尋找美食，走進(jìn)店鋪探訪匠人，把田野、果園變成‘天然課堂’?！秉S藝明介紹，課程采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)融入勞動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“勞學(xué)結(jié)合、相輔相成”。
????在黃藝明的推動(dòng)下，百合鎮(zhèn)中心小學(xué)逐步構(gòu)建起成熟的勞動(dòng)教育體系，建立了校外勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地，并于2024年11月獲評(píng)“江門(mén)市中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！薄＝刂聊壳?，該校已累計(jì)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐課超30場(chǎng)。
????“勞動(dòng)實(shí)踐課特別有趣，黃老師教我們包餃子，還帶我們?nèi)ヒ按?、插秧，讓我學(xué)會(huì)了珍惜糧食，也感受到了勞動(dòng)的成就感?！睂W(xué)生黃雪晴說(shuō)。許多家長(zhǎng)也看到了孩子的變化，學(xué)生家長(zhǎng)黃秋娟表示：“孩子回家后更加主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，也更懂得珍惜勞動(dòng)成果。”
????百合鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)蔡宏飛表示：“開(kāi)展勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單地干活，而是把鄉(xiāng)村資源變成活教材，有效落實(shí)了‘以勞育人、以勞潤(rùn)心’。學(xué)校全力支持黃老師的工作，并在課程、資源上提供保障，推廣教育成果。”
????理論結(jié)合實(shí)際
????提升教學(xué)質(zhì)量
????作為學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，黃藝明深耕課堂教學(xué)，探索出“生活化課堂”模式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與鄉(xiāng)村生活實(shí)際相結(jié)合，讓知識(shí)變得鮮活可感。2023年，他所帶的薄弱班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)陂_(kāi)平市排名躍升20位，印證了“生活化教學(xué)”的有效性。近年來(lái)，他在教學(xué)競(jìng)賽中累計(jì)獲得12項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括2018年、2020年江門(mén)市教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，2021年獲開(kāi)平市微課比賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
????在教科研方面，黃藝明同樣不斷探索。他主持或參與省、市級(jí)課題3項(xiàng)，2023年撰寫(xiě)的論文《學(xué)習(xí)金字塔理論促高效課堂》獲開(kāi)平市一等獎(jiǎng)；2022年入選開(kāi)平市第三批名教師培養(yǎng)對(duì)象；在珠海跟崗交流期間，他結(jié)合鄉(xiāng)村教育實(shí)際，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行本土化改造，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升注入新活力。
????作為政教主任，黃藝明以“德育浸潤(rùn)+數(shù)學(xué)生活化”為特色，推動(dòng)“五育融合”育人體系，將德育貫穿教育全過(guò)程。他通過(guò)勞動(dòng)教育滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與同理心，更以自身的堅(jiān)守與熱情感染學(xué)生。2023年，他獲評(píng)“開(kāi)平市師德標(biāo)兵”，2022年、2023年連續(xù)兩年獲“開(kāi)平市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。
????20年扎根鄉(xiāng)村，黃藝明以勞動(dòng)育人為主線，將課堂延伸至田野與生活，引導(dǎo)學(xué)生成為“手中有活、眼里有光、心中有愛(ài)”的成長(zhǎng)者，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。
????“我希望未來(lái)能夠建立更系統(tǒng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)更多與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合的勞動(dòng)課程，讓勞動(dòng)教育在學(xué)校、家庭和社區(qū)遍地開(kāi)花，成為滋養(yǎng)孩子一生的力量。”黃藝明說(shuō)。
