西郊小學(xué)讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分。
在西郊小學(xué)，田徑場(chǎng)不僅是強(qiáng)健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。
????早上，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序晨跑，響亮的口號(hào)聲與整齊的腳步聲交織；午后，悠揚(yáng)的合唱聲從音樂(lè)教室潺潺流出，孩子們?cè)谒囆g(shù)的海洋中徜徉。這一動(dòng)一靜，一張一弛，已成為三埠街道這所有著深厚積淀的學(xué)校每日最尋常卻又最動(dòng)人的畫(huà)面。????在“雙減”政策深入推進(jìn)和教育高質(zhì)量發(fā)展要求疊加的背景下，面對(duì)有限的物理空間與日益多元的教育需求，三埠街道西郊小學(xué)如何破解發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量的提升？這背后，正是其長(zhǎng)期堅(jiān)持的“文體并舉，以美育人”戰(zhàn)略所迸發(fā)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????“雙翼”賦能 擦亮成長(zhǎng)底色
????“若論學(xué)校最鮮明的辦學(xué)特色與核心競(jìng)爭(zhēng)力，田徑與合唱藝術(shù)當(dāng)仁不讓?zhuān)缤B(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪。”西郊小學(xué)校長(zhǎng)馮小雁表示。學(xué)校將這兩大特色深度融入辦學(xué)血脈，其核心遠(yuǎn)不止于技能培養(yǎng)，更在于將文體活動(dòng)與德育目標(biāo)無(wú)縫銜接，讓拼搏精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)沉淀為學(xué)生成長(zhǎng)的厚重底色。
????在西郊小學(xué)，田徑場(chǎng)不僅是強(qiáng)健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。通過(guò)組建校級(jí)梯隊(duì)堅(jiān)持常態(tài)化科學(xué)訓(xùn)練、舉辦全員參與的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)校成功點(diǎn)燃學(xué)生的拼搏熱情與集體榮譽(yù)感?！拔覀兤谕⒆觽?cè)诤顾蓄I(lǐng)悟堅(jiān)持的意義，在規(guī)則下理解公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，在沖刺的瞬間體驗(yàn)超越自我的快樂(lè)?！瘪T小雁解釋道。
????與此同時(shí)，合唱成為培養(yǎng)審美情趣、合作精神的優(yōu)雅載體。學(xué)校系統(tǒng)地將合唱課程納入課后服務(wù)體系，并堅(jiān)持舉辦年度校園合唱節(jié)，讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分?！霸谧非蠛吐曋赖倪^(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、配合與包容，深刻理解了個(gè)人與集體的關(guān)系，審美素養(yǎng)與合作精神得以悄然生長(zhǎng)?！瘪T小雁表示。田徑之“動(dòng)”與合唱之“靜”相得益彰，共同托舉起學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，既傳承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又為孩子們的未來(lái)注入了多元的活力與潛能，鑄就了西郊小學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)品牌。
????學(xué)科聯(lián)動(dòng)
????“讓課堂活起來(lái)”
????特色項(xiàng)目是亮點(diǎn)，而堅(jiān)實(shí)的教育體系才是支撐學(xué)校持續(xù)發(fā)展的脊梁。近年來(lái)，西郊小學(xué)緊密?chē)@開(kāi)平市“讓開(kāi)平教育強(qiáng)起來(lái)”系列工程，積極構(gòu)建“黨建+教育”深度融合的高質(zhì)量發(fā)展新模式，特別在“讓課堂活起來(lái)”方面進(jìn)行有益探索。
????“我們大力推動(dòng)跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)情境中自然發(fā)生?！瘪T小雁說(shuō)。學(xué)校以主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要抓手，將德育、智育、美育、勞育等元素有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)。例如，在一個(gè)圍繞“探尋家鄉(xiāng)開(kāi)平”設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中，學(xué)生們需要綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行采訪記錄和報(bào)告撰寫(xiě)，利用歷史知識(shí)梳理碉樓與僑鄉(xiāng)文化脈絡(luò)，通過(guò)美術(shù)技能繪制風(fēng)土人情畫(huà)卷，甚至借用音樂(lè)旋律創(chuàng)作展現(xiàn)鄉(xiāng)土情懷的短歌。這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
????課堂的“活”力，離不開(kāi)校園文化的深層滋養(yǎng)。西郊小學(xué)堅(jiān)持“環(huán)境育人、活動(dòng)潤(rùn)心、精神引領(lǐng)”三位一體，精心打造特色校園文化體系。學(xué)校著力營(yíng)造“有溫度的環(huán)境”，讓班級(jí)文化角、校園之星風(fēng)采欄、走廊名言警句等每一處細(xì)節(jié)都發(fā)揮潛移默化的教育功能。常態(tài)化舉辦的數(shù)學(xué)文化節(jié)、書(shū)香讀書(shū)節(jié)、愛(ài)心義賣(mài)等“有活力的活動(dòng)”，則為學(xué)生提供展示自我、體驗(yàn)成功的廣闊平臺(tái)。學(xué)校將“誠(chéng)信、責(zé)任、勤奮、勵(lì)志”的校訓(xùn)精神細(xì)化落實(shí)到日常管理點(diǎn)滴，形成強(qiáng)大的精神感召力。
????“我心目中理想的西郊學(xué)子，應(yīng)具備‘眼里有光、心中有愛(ài)、肩上有責(zé)’的獨(dú)特氣質(zhì)?！瘪T小雁描繪了這樣一幅育人藍(lán)圖。
????“雙減”政策無(wú)疑是檢驗(yàn)學(xué)校育人智慧的一塊試金石。西郊小學(xué)的課后服務(wù)秉持“家長(zhǎng)放心、學(xué)生受益”的原則，構(gòu)建了“基礎(chǔ)托管+特色拓展”的雙軌模式?；A(chǔ)服務(wù)聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，由教師指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)答疑，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的課后負(fù)擔(dān)。特色拓展則著眼于“全面發(fā)展”，開(kāi)設(shè)了涵蓋趣味閱讀、英語(yǔ)沙龍、體育競(jìng)技、合唱藝術(shù)等多元興趣課程，滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求?！皟身?xiàng)服務(wù)無(wú)縫銜接，不僅解決了家長(zhǎng)‘三點(diǎn)半難題’，更實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)從簡(jiǎn)單‘看護(hù)’向全面‘育人’的本質(zhì)升華，成為激發(fā)潛能、賦能成長(zhǎng)的新陣地?！瘪T小雁總結(jié)道。
????作為一所典型的城區(qū)學(xué)校，“生源多、場(chǎng)地小”是西郊小學(xué)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。但有限的物理空間并未限制教育的廣度與深度。學(xué)校通過(guò)“科學(xué)規(guī)劃、錯(cuò)峰利用、資源盤(pán)活”三大策略，施展出“立體育人”的智慧。對(duì)操場(chǎng)、走廊、功能室等進(jìn)行精細(xì)化、多功能化設(shè)計(jì)，實(shí)行分年級(jí)、分時(shí)段錯(cuò)峰使用制度，確保各項(xiàng)活動(dòng)安全有序。在教學(xué)質(zhì)量提升上，向內(nèi)挖掘教師潛能，強(qiáng)化集體備課與教研，并積極借助外部智慧教育平臺(tái)資源，讓有限的空間承載起無(wú)限的教育可能，打造出高效的“立體課堂”。
????凝聚合力
????守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)
????學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的心靈基石。西郊小學(xué)將心理健康教育放在重要位置，構(gòu)建起“預(yù)防——支持——干預(yù)”三位一體的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將心理健康課程納入校本課程體系，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座和團(tuán)體輔導(dǎo)，普及心理調(diào)適知識(shí)。以“五育潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展系列心理賦能活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。設(shè)立溫馨的心理咨詢室，配備兼職心理教師提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。更重要的是，建立了“班級(jí)——年級(jí)——學(xué)校”三級(jí)預(yù)警機(jī)制，要求所有教師，尤其是班主任，密切關(guān)注學(xué)生情緒變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早介入，并與家庭、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)形成聯(lián)動(dòng)，共同守護(hù)學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)。
????現(xiàn)代教育是開(kāi)放的系統(tǒng)，家校協(xié)同至關(guān)重要。西郊小學(xué)致力于打破家校壁壘，創(chuàng)新溝通機(jī)制，凝聚育人合力。家長(zhǎng)會(huì)從傳統(tǒng)的“老師講、家長(zhǎng)聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動(dòng)、共商共研”的研討會(huì)，圍繞親子溝通、習(xí)慣培養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)議題展開(kāi)深度交流。日常利用線上平臺(tái)，定期推送“家校共育小貼士”，分享科學(xué)教育理念。線下則通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“親子共讀會(huì)”“家庭勞動(dòng)體驗(yàn)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、參與教育過(guò)程?！拔覀兊哪繕?biāo)，是實(shí)現(xiàn)真正的‘家校同心’，讓教育理念同頻共振，形成1+1>2的育人效果?！瘪T小雁表示。
????面對(duì)生源基礎(chǔ)的差異，學(xué)校堅(jiān)持因材施教原則，從課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)三方面著力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)關(guān)注”，要求教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)分析洞察學(xué)情差異，實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。建立“精準(zhǔn)培優(yōu)輔差”機(jī)制，由教師定點(diǎn)聯(lián)系部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。評(píng)價(jià)體系則突出多元化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更看重進(jìn)步幅度、特長(zhǎng)發(fā)展與實(shí)踐能力，設(shè)立“進(jìn)步之星”“藝術(shù)之星”“體育之星”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在讓每個(gè)孩子都能被發(fā)現(xiàn)、被賞識(shí)，找到屬于自己的閃光點(diǎn)。
????教師是教育發(fā)展的第一資源，新時(shí)代的優(yōu)秀教師應(yīng)具備“四有”特質(zhì)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。為打造這樣一支卓越團(tuán)隊(duì)，學(xué)校構(gòu)建了“分層培養(yǎng)、多元賦能”的教師發(fā)展體系。基礎(chǔ)層面依托常態(tài)化教研和“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)；提升層面借助名師工作室和高端培訓(xùn)項(xiàng)目；激勵(lì)層面則鼓勵(lì)教師參與競(jìng)賽、展示成果。“我們結(jié)合‘讓老師動(dòng)起來(lái)’工程，通過(guò)尊重教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)、營(yíng)造協(xié)作溫暖的氛圍，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)新活力，形成人人渴望成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面?！瘪T小雁說(shuō)。
????馮小雁展望西郊小學(xué)的未來(lái)發(fā)展圖景，聚焦“提質(zhì)、特色、賦能”，即深化課堂教學(xué)改革，提升智慧校園水平；持續(xù)擦亮田徑與合唱特色品牌；構(gòu)建更加完善的家校社協(xié)同育人共同體。
