學(xué)生走上講臺，講解題目。
本次活動考驗學(xué)生的腦力和“言值”。
????“我們運用化斜為直，把它放到直角三角形里，用勾股定理去求”“我們可以運用一線三垂直模型”……站在臺上的不是老師，而是一群穿著校服的中小學(xué)生，他們條理清晰地講解同一道題的不同解法。近日，由市教育研究院主辦的2025年江門市數(shù)學(xué)學(xué)科說題素養(yǎng)活動先后在新會區(qū)平山小學(xué)、江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校人才島校區(qū)和江門市第一中學(xué)舉行。本次活動是江門市第二屆中小學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動的系列活動之一，分為小學(xué)、初中和高中三個組別，吸引了來自全市各縣（市、區(qū)）的中小學(xué)生和一線教師、教研員齊聚一堂，以學(xué)生說題的形式，上演一場數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)的精彩碰撞。????文/圖 江門日報記者 張翠玲
????闖關(guān)解題 力求讓每一道難題迎刃而解
????根據(jù)安排，活動分為“闖關(guān)解題”“備課協(xié)作”“說題展示”三大環(huán)節(jié)，團(tuán)隊合作與思維創(chuàng)新貫穿全程。每支隊伍需要先完成限時解題任務(wù)，而晉級說題環(huán)節(jié)的隊伍則通過抽簽選題，在30分鐘備課時間內(nèi)分工協(xié)作，最終以雙人配合的形式完成試題分析與講解。
????在闖關(guān)解題環(huán)節(jié)，來自各縣（市、區(qū)）的小小數(shù)學(xué)高手神情沉穩(wěn)自若，注意力高度集中，筆尖在紙上疾走如飛，力求讓每一道數(shù)學(xué)難題在縝密推演中迎刃而解，展現(xiàn)出扎實的知識儲備與臨場應(yīng)變能力。評委老師們持高度負(fù)責(zé)的專業(yè)態(tài)度，從闖關(guān)思路的嚴(yán)謹(jǐn)性到步驟呈現(xiàn)的規(guī)范性，從關(guān)鍵要點的精準(zhǔn)度到邏輯推導(dǎo)的嚴(yán)密性，仔細(xì)審閱每一份闖關(guān)成果。
????臺上說題 直觀展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維
????成功晉級說題環(huán)節(jié)的隊伍在30分鐘的準(zhǔn)備時間內(nèi)，在指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)下，分工協(xié)作，制定說題策略。
????在這個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)從“紙上”跳到了“嘴邊”，選手們不僅要在有限時間內(nèi)理清題目內(nèi)在的知識點和解法，講清知識結(jié)構(gòu)、算理、數(shù)量關(guān)系以及不同解法和題目中蘊含的數(shù)學(xué)思想，還要想出新穎、有創(chuàng)意和特色的展現(xiàn)形式。有的團(tuán)隊嘗試多角度解析，有的巧妙設(shè)計互動提問，還有的兩人分工配合，一人在智慧黑板上負(fù)責(zé)步驟演示，一人用粉筆總結(jié)解題思路。“原來還可以用這種方法！”當(dāng)臺上的選手用清晰的邏輯拆解題目時，觀眾席上的學(xué)生也緊盯投影屏幕上的演算步驟，掏出草稿紙，把關(guān)鍵步驟記錄下來。
????最后，評委從解題準(zhǔn)確性、邏輯表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等多維度進(jìn)行綜合評價，充分體現(xiàn)“以素養(yǎng)為導(dǎo)向”的育人理念。
????江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校學(xué)生陳子然表示，在正式說題前，他們會對每道題進(jìn)行詳細(xì)分析，回顧解題過程中遇到的難點和突破口，并嘗試用多種思路解答，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法?！爸v題是一種很好的形式，也是數(shù)學(xué)思維的直觀展現(xiàn)。在這個過程中既能培養(yǎng)數(shù)學(xué)理性思考的能力，又能提升語言表達(dá)能力，真是讓我受益匪淺。”陳子然的同學(xué)陳明揚說。
????評委點評 講題不僅要靠腦力，更要靠“言值”
????“活動現(xiàn)場充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，超越了傳統(tǒng)課本內(nèi)容的局限。參加活動的學(xué)生在說題過程中不僅展示了扎實的數(shù)學(xué)基本功，更體現(xiàn)了提出問題、分析問題和解決問題的思維能力。選手們從理解題意入手，通過畫圖、列式、驗證等多種方式分析題目，展現(xiàn)出清晰的解題思路?！被顒釉u委、江門市教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員鐘烙華說。
????在肯定學(xué)生表現(xiàn)的同時，活動評委、江門市教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員丁玉華也點出了學(xué)生的部分不足之處，如部分學(xué)生將說題混同演講，專業(yè)性不足；雙人協(xié)作時板書速度與規(guī)范性欠佳；各團(tuán)隊對同一題目缺乏特色解讀。她強(qiáng)調(diào)，說題需精準(zhǔn)表達(dá)、深度剖析，尤其在實驗類題目中，要用嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)語言闡述過程，提煉解題策略。因此，建議老師從低年級開始系統(tǒng)開展說題訓(xùn)練，豐富題目類型，拓寬學(xué)生思維。
????講題不僅要靠腦力，更要靠“言值”?；顒釉u委、江門市教育研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員周志雄表示，老師們可以多運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“如何說”，主動深入思考、理解數(shù)學(xué)問題，鍛煉他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
