????江門日報訊 （記者/鐘珍玲）近日，《江門市教育局關(guān)于公布第二批江門市基礎(chǔ)教育教研基地項目名單的通知》發(fā)布，新會區(qū)共13個項目入選。該區(qū)隨即召開江門市基礎(chǔ)教育教研基地（新會）實施方案論證會議，奏響了新會基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的奮進強音：通過教研創(chuàng)新推進課程改革，通過項目實踐力促師生成長。

????會議指出，這13個項目不僅是新會教育改革的試驗田，更是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵點，承擔著深化教研機制創(chuàng)新、推動教研體系建設(shè)、推進課程教學(xué)改革和育人方式變革的重任。13個項目負責人、代表依次登臺，展示了各項目組的獨特亮點。

????新會區(qū)教師發(fā)展中心專家組指出，各教研基地項目實施方案各具特色，既體現(xiàn)了對學(xué)科深入研究的精確突破，也展示了跨領(lǐng)域融合的創(chuàng)新勇氣，充分彰顯了新會教育工作者的智慧與擔當。

????在論證環(huán)節(jié)，專家組通過多角度的專業(yè)審視，對項目的實施方案進行了深入分析和探討，為教研基地的建設(shè)提供了科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)，指明了可行的奮進方向。專家組認為，項目定位十分明確，緊密貼合江門市基礎(chǔ)教育的發(fā)展需求，同時注重學(xué)科特色與區(qū)域?qū)嶋H情況的結(jié)合，特別是在跨學(xué)科融合、數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及教師專業(yè)發(fā)展路徑的設(shè)計上展現(xiàn)了創(chuàng)新性。專家組同時提出了綜合性建議：建議進一步細化分層目標體系，加強學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；完善動態(tài)評估機制，并引入階段性成果的量化指標；強化資源整合，促進協(xié)同共建；建立教師激勵機制，并為農(nóng)村薄弱學(xué)科制定專項支持計劃，以確保區(qū)域教育教學(xué)的均衡發(fā)展。

????會議要求，各項目團隊要以強烈的責任感和使命感，精心策劃、穩(wěn)步實施，確保項目能夠取得具體而有效的成果。新會區(qū)將以教研基地為支點，助力推動課程改革、學(xué)生發(fā)展和教師成長的三重變革，以教育工作者的集體智慧為引擎，推動教育生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化。

????重點項目逐個看

????校本教研基地項目

????（含兩個項目）

????項目主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新點包括三個方面：首先，構(gòu)建“三研一體”的校本教研創(chuàng)新模式，實現(xiàn)“教、學(xué)、研、訓(xùn)”的主體整合與內(nèi)容融合，以促進區(qū)域小學(xué)教師的專業(yè)迅速成長，并打造一支研究型的師資隊伍；其次，創(chuàng)建“開放·活力·高效”的課堂教學(xué)新模式，重塑以學(xué)生為中心的教學(xué)新生態(tài)和新樣態(tài)，特別強調(diào)跨學(xué)科和項目式（主題式）教學(xué)的探索。該模式具有操作性、發(fā)展性和推廣性，能夠引領(lǐng)區(qū)域小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升；最后，構(gòu)建“根·葉”幸福課程體系，推動新課程體系的建設(shè)，促進學(xué)生的幸福成長，落實課程育人和特色育人，實現(xiàn)區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。

????高中語文教研基地項目

????該基地項目的研究主題是“加強人工智能的應(yīng)用研究，創(chuàng)新高中語文的教學(xué)形式和教育方式”。項目的目標是利用人工智能技術(shù)促進高中語文教學(xué)的創(chuàng)新，解決教育資源分配不均、教學(xué)方法單一等問題，從而提高教育的公平性和質(zhì)量。項目內(nèi)容包括智能教育平臺的構(gòu)建、教師的專業(yè)培訓(xùn)以及跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新措施。此外，項目還計劃通過建立示范學(xué)校、實施送教下鄉(xiāng)、開展區(qū)域教研活動等途徑來推廣其成果，以支持區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。

????初中生物學(xué)教研基地項目

????該項目的研究主題是“探索跨學(xué)校學(xué)科協(xié)同教研機制，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型教研隊伍”。通過構(gòu)建“1+2+N”的初中生物學(xué)教研共同體，利用AI數(shù)智賦能，推動教研模式創(chuàng)新，消除城鄉(xiāng)師資差異，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，縮小城鄉(xiāng)學(xué)科教育差距，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，并形成可復(fù)制推廣的成果。

????小學(xué)信息科技教研基地項目

????項目主要通過構(gòu)建“1+3+4+N”跨校教研共同體，致力于創(chuàng)新人工智能在教學(xué)與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式，旨在全面提升教師隊伍的數(shù)字化與智能化勝任力，同時增強學(xué)生的數(shù)字化與智能化學(xué)習(xí)能力。項目加強綜合性和實踐性教學(xué)研究，以推動信息科技學(xué)科的融合以及AI技術(shù)在教學(xué)方式改革中的應(yīng)用。集中力量研究并解決教學(xué)研究過程中遇到的關(guān)鍵和難題，致力于形成一系列研究成果，從而促進教師隊伍的建設(shè)。

????初中歷史教研基地項目

????在數(shù)智技術(shù)重塑教育生態(tài)的背景下，項目將通過“技術(shù)—資源—教學(xué)—評價”一體化的模式，助力解決歷史課堂的三大難題。通過構(gòu)建技術(shù)賦能、資源創(chuàng)新、能力提升的三維立體體系，項目計劃建設(shè)智慧教研平臺，并培養(yǎng)骨干教師。三年內(nèi)，項目將分階段完成特色資源開發(fā)等五大任務(wù)，預(yù)計實現(xiàn)教研范式革新等四大突破，推動歷史教育的創(chuàng)新與均衡發(fā)展。

????小學(xué)英語教研基地項目

????該項目致力于研究和開發(fā)基于知識項目化的小學(xué)英語教學(xué)模式，構(gòu)建一個教學(xué)與評價相結(jié)合的一體化評價體系，旨在提高教師的專業(yè)技能，并打造出一種可供廣泛推廣的教學(xué)模式。通過實施四級聯(lián)動機制，確保教學(xué)改革的順利進行，為區(qū)域教育的均衡發(fā)展提供堅實的支撐。

????初中勞動教研基地項目

????這是全市首個市級勞動學(xué)科教研基地項目，新會區(qū)將以此為契機打造勞動教育“新會樣本”。項目聚焦勞動教育創(chuàng)新，依托陳皮產(chǎn)業(yè)、非遺等本土資源，三年內(nèi)將構(gòu)建“勞動教育+”多元課程體系，以“1+5+N”模式分三階段建成“勞動教育+區(qū)域發(fā)展”樣板區(qū)，推動五育融合與學(xué)生素養(yǎng)提升。

????小學(xué)科學(xué)教研基地項目

????該基地項目的研究主題是“加強小學(xué)科學(xué)的綜合性和實踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方法”。其創(chuàng)新之處在于：引入項目式學(xué)習(xí)，強化實踐性教學(xué)，建設(shè)科學(xué)實踐基地和數(shù)字化實驗室以及優(yōu)化評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果。輻射示范計劃包括：提升教師素質(zhì)，加強科學(xué)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強科學(xué)教育研究，以及與社會機構(gòu)合作，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野和實踐經(jīng)驗。

????高中思想政治教研基地項目

????該基地項目的研究主題是“智能時代高中政治課教學(xué)模式創(chuàng)新研究”。該項目匯集了新會一中、陳經(jīng)綸中學(xué)、東方紅中學(xué)、新會四中和李文達中學(xué)五所學(xué)校的力量，旨在利用智能技術(shù)增強高中政治教學(xué)的效能，促進區(qū)域教育的均衡發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。項目的目標是培養(yǎng)出既具備政治認同感又擁有數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)代青年，從而推動高中政治教育的現(xiàn)代化進程。

????初中語文教研基地項目

????該項目聚焦于特定課題，主要依據(jù)“理念引領(lǐng)、模式創(chuàng)新、技術(shù)融合、資源共享、質(zhì)量提升”五大核心策略來推進研究工作。通過基地的建設(shè)，以“六大行動”為指導(dǎo)，創(chuàng)新初中語文的教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式，促進教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，全面提升我市初中語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

????初中物理教研基地項目

????該項目的研究主題是“以玩激趣，以研促學(xué)，以創(chuàng)致用”，以“玩研創(chuàng)”為核心理念，致力于實踐新課標提出的跨科學(xué)實踐課程。項目旨在開發(fā)融合物理與其他學(xué)科的跨學(xué)科實踐課程，推動區(qū)域內(nèi)的跨學(xué)科課程實踐，構(gòu)建區(qū)域性跨學(xué)科資源庫，以進一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并促進教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

????初中化學(xué)教研基地項目

????該基地項目的研究主題為“初中化學(xué)主題式跨學(xué)科實踐課程教學(xué)研究與開展”。研究主要關(guān)注兩個核心問題：首先，學(xué)生在應(yīng)對實際問題時，跨學(xué)科知識遷移能力不足，難以將化學(xué)原理與技術(shù)手段綜合運用以提出創(chuàng)新方案；其次，教師在組織實踐活動時整合能力不足，缺乏必要的跨學(xué)科知識儲備和課程設(shè)計經(jīng)驗，校際資源的協(xié)同合作有限，尚未形成校際及學(xué)科間課程資源的系統(tǒng)化共享機制。本項目的目標是構(gòu)建一個可推廣的初中化學(xué)跨學(xué)科實踐教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)學(xué)校積極參與跨學(xué)科實踐活動和課堂教學(xué)，以提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。