????日前，廣東省教育廳公布首批廣東省中小學(xué)幼兒園家庭教育名師工作室主持人名單，我市共2人入選。其中，鶴山市教師發(fā)展中心楊小燕入選廣東省中小學(xué)幼兒園家庭教育名師工作室主持人，江海區(qū)朗晴小學(xué)劉惠玲入選廣東省中小學(xué)幼兒園家庭教育名師工作室主持人培養(yǎng)對(duì)象。這代表著我市在家校協(xié)同教育方面有了更加堅(jiān)實(shí)的專業(yè)支撐。

????近年來(lái)，我市持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同育人工作，一方面，如今有了省級(jí)家庭教育名師工作室主持人領(lǐng)航定向；另一方面，全市通過啟超家風(fēng)品牌打造、城鄉(xiāng)教聯(lián)體建設(shè)、“三機(jī)制四隊(duì)伍”體系創(chuàng)新，推動(dòng)教育力量從校園向家庭和社會(huì)延伸。如今在僑鄉(xiāng)，一劑“1+1+1+1>4”的“藥方”正在進(jìn)行生動(dòng)的育人實(shí)踐。

????江門日?qǐng)?bào)記者 張翠玲

????名師領(lǐng)銜“開藥方”

????激發(fā)家庭教育專業(yè)動(dòng)能

????“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，家庭、學(xué)校、社會(huì)需各司其職，隨著社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變化，家長(zhǎng)角色將從‘后勤部長(zhǎng)’升級(jí)為‘教育合伙人’，學(xué)校角色從‘知識(shí)傳授者’蛻變?yōu)椤鷳B(tài)構(gòu)建者’，社會(huì)角色從‘資源供給方’轉(zhuǎn)變?yōu)椤畢f(xié)同育人圈’，但是真正了解孩子發(fā)展規(guī)律，懂得不同年齡階段給予孩子合適滋養(yǎng)的家長(zhǎng)不多，目前家庭教育也缺乏體系指導(dǎo)服務(wù)。”楊小燕說(shuō)。多年前，鶴山市教育局成立了鶴山市家庭教育和心理健康教育志愿隊(duì)，楊小燕帶領(lǐng)著60名志愿隊(duì)教師開展家庭教育和心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)工作，包括培養(yǎng)專業(yè)型種子導(dǎo)師，在實(shí)驗(yàn)校、試點(diǎn)校面向教師、家長(zhǎng)開展大講堂活動(dòng)、講座、沙龍、個(gè)案輔導(dǎo)等指導(dǎo)服務(wù)工作。同時(shí)，她帶領(lǐng)課題組成員用三年時(shí)間開展并完成廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《新時(shí)代中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究——構(gòu)建“365”指導(dǎo)服務(wù)體系》研究實(shí)踐，創(chuàng)新性構(gòu)建“三位一體五育融合”家庭教育生態(tài)模型，立足國(guó)家教育方針，結(jié)合新課標(biāo)，“六管齊下”指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育場(chǎng)景對(duì)孩子實(shí)施“五育”培養(yǎng)。在研究實(shí)踐過程中，楊小燕結(jié)合自己20多年一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和10年的家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，撰寫并出版了家庭教育專著《愛，在家》一書。課題組整理編寫了《小學(xué)低年級(jí)“365”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊(cè)》《家庭教育30問》《365個(gè)家庭教育微錦囊》《小學(xué)1—6年級(jí)家庭教育短信體系》《關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)家庭教育資料匯編》等?！?65”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系累計(jì)惠及人數(shù)超6萬(wàn)人次，個(gè)案輔導(dǎo)1569個(gè)學(xué)生家庭，其中高危危機(jī)干預(yù)案例42例，成功轉(zhuǎn)化率達(dá)91%，為區(qū)域家校社協(xié)同育人提供了可復(fù)制、可推廣的“鶴山經(jīng)驗(yàn)”。

????“推進(jìn)家校社協(xié)同育人的過程中，最大的挑戰(zhàn)應(yīng)該是家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，尤其留守兒童家庭。此外，還有學(xué)校抱怨家長(zhǎng)‘甩鍋’，社區(qū)參與流于形式。”劉惠玲說(shuō)。從教30多年，劉惠玲從開始工作就已經(jīng)重視并研究該方面，一直從事家庭教育的推進(jìn)工作。對(duì)此，劉惠玲堅(jiān)持“三個(gè)一”：成立家庭教育指導(dǎo)中心，打造一支得力的家庭教育師資隊(duì)伍，研發(fā)一套親子活動(dòng)策略。“我校成立了朗晴小學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心，由顧問、會(huì)長(zhǎng)、部門領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)家委、班級(jí)家委等組成，統(tǒng)籌布局相關(guān)工作；同時(shí)，家庭教育師資隊(duì)伍由班主任擔(dān)任，由顧問、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任培訓(xùn)師，一個(gè)月開展1—2次專業(yè)培訓(xùn)，讓隊(duì)伍與家長(zhǎng)溝通更專業(yè)，也為家庭教育打通了第一道屏障。同時(shí)開展親子系列活動(dòng)，如綠美親子行動(dòng)、親子研學(xué)、五進(jìn)校園，組織家長(zhǎng)參與學(xué)校各種文藝、文體活動(dòng)，打通家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的第二道屏障。”劉惠玲說(shuō)。此外，她還構(gòu)建“1+3+N”的模式，構(gòu)建面向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的幸福成長(zhǎng)系列課程，開展N個(gè)家校社協(xié)同育人活動(dòng)。

????此次入選首批廣東省中小學(xué)幼兒園家庭教育名師工作室主持人及培養(yǎng)對(duì)象，楊小燕表示，將進(jìn)一步深化“教聯(lián)體共育”“數(shù)字化服務(wù)”等創(chuàng)新方向，推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)從“問題應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)預(yù)防”，助力每一位青少年健康成長(zhǎng)。劉惠玲則表示將制定家庭教育的三年發(fā)展規(guī)劃、活動(dòng)方案，組建一支高水平教育團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步深挖“1+3+N”的家校社協(xié)同育人模式，擬在區(qū)域建設(shè)有特色的家庭教育工作坊，孵化出更多家庭教育指導(dǎo)師。

????全市聯(lián)動(dòng)“熬好湯”

????打造家校社協(xié)同育人“江門樣板”

????名師深耕垂直領(lǐng)域?yàn)槿小伴_藥方”、打頭陣，全市教育人也集中力量熬好家校社協(xié)同育人這鍋“好湯”。

????江門地處梁?jiǎn)⒊世?，以梁?jiǎn)⒊医涛幕癁楹诵?，江門市教育系統(tǒng)組建家教家風(fēng)宣講團(tuán)，創(chuàng)新采用“云課堂+公益講座”模式傳播育人智慧，讓先進(jìn)的家教理念深入更多家庭。同時(shí)，積極開發(fā)心理健康、生理教育等特色課程，全力打造“啟超家教家風(fēng)”區(qū)域品牌。去年，新會(huì)區(qū)開展“啟超家教家風(fēng)”進(jìn)校園思政課項(xiàng)目試點(diǎn)課堂，以《梁?jiǎn)⒊医碳绎L(fēng)故事》讀本為教材，以點(diǎn)帶面逐步推動(dòng)“啟超家教家風(fēng)”全面融入思政教育課堂。

????在城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)方面，我市推行“城聯(lián)鄉(xiāng)、強(qiáng)聯(lián)弱”的教聯(lián)體模式，組建教育共同體，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，通過學(xué)校間教師輪崗交流，提升薄弱學(xué)校的教學(xué)水平；試點(diǎn)“學(xué)校+社區(qū)+博物館”合作，開發(fā)本土文化課程并組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化魅力。此外，引入醫(yī)療資源開展健康講座，聯(lián)動(dòng)企業(yè)建成勞動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)教育資源跨領(lǐng)域整合，為學(xué)生提供更加豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

????在機(jī)制創(chuàng)新上，我市構(gòu)建了“三機(jī)制+四隊(duì)伍”體系，為家庭教育工作筑牢根基。通過智慧平臺(tái)為特需學(xué)生建檔，提供精準(zhǔn)關(guān)愛與送教服務(wù)，確保每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，研發(fā)《家庭教育手冊(cè)》，年均開展多次家庭教育活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)；組建宣講團(tuán)，結(jié)對(duì)幫扶困境兒童。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合專家、人才、志愿者隊(duì)伍，形成多方協(xié)同的工作格局，共同推動(dòng)家庭教育工作穩(wěn)步前行。

????江門市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，名師工作室將依托省廳資源，凝聚本地骨干教師力量，圍繞“啟超家風(fēng)傳承”“心理健康指導(dǎo)”等主題開展課題研究，為全市家庭教育提供理論支撐與實(shí)踐范例。全市也將繼續(xù)以“協(xié)同育人”為主線，在深化品牌建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，在強(qiáng)化資源整合方面下更大功夫，在優(yōu)化服務(wù)供給上不斷創(chuàng)新，全力打造家校社協(xié)同育人“江門樣板”。