????江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)良溪古村作為“后珠璣巷”，其移民拓荒的石階、宗祠斑駁的梁柱、僑批泛黃的信箋，共同構(gòu)成了立體的歷史教育場(chǎng)域。作為當(dāng)?shù)馗咧袣v史教師，筆者嘗試突破傳統(tǒng)教材的敘事模式，將古村的物質(zhì)遺存與精神基因轉(zhuǎn)化為高中歷史教學(xué)的“活教材”。在實(shí)踐中通過(guò)“觸摸式”“對(duì)話式”“生長(zhǎng)式”三種研學(xué)路徑，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土“肌理”中感知?dú)v史的溫度，在文化認(rèn)同中培育家國(guó)情懷，為新時(shí)代鑄魂育人提供具有地域特色和教育深度的實(shí)踐范式。
????江門市棠下中學(xué) 王海
????從教材文字到鄉(xiāng)土實(shí)踐
????古村的每一塊青石板都承載著文明遷徙的記憶。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮處熤敢掠|摸羅氏大宗祠前“鵝鴨橋”那斑駁的石欄，仿佛能聽見700年前羅貴率領(lǐng)36姓先民“破排角登陸”時(shí)的槳聲；凝視“五部堂”內(nèi)高懸的“忠孝廉節(jié)”匾額，古代宗族社會(huì)的治理智慧便從族譜的記載中走出來(lái)，成為現(xiàn)實(shí)的觀照；輕撫僑鄉(xiāng)紀(jì)念館里泛黃的僑批，華僑們的苦難與鄉(xiāng)愁，讓課本中“近代中國(guó)社會(huì)變遷”的概念有了具體的情感依托。這種對(duì)歷史的真實(shí)的解析，本質(zhì)上是將書本上“宏大敘事”轉(zhuǎn)化為觸摸實(shí)際的表達(dá)。
????歷史不再是時(shí)間軸上的冰冷印記，而是學(xué)生腳下土地的生長(zhǎng)記憶。正如學(xué)生在研學(xué)筆記中所寫：“原來(lái)課本里的‘文化認(rèn)同’，就是祠堂里阿公講解族譜時(shí)眼中閃爍的光芒。”
????從“認(rèn)知認(rèn)同”升華為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”
????在羅氏大宗祠的“蠔殼墻”前，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生蠔殼的排列規(guī)律的觀察，解讀古人“以海為田”的生存智慧；在“鎮(zhèn)北樓”遺址，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)存基址與老照片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)AI技術(shù)復(fù)原場(chǎng)景；在僑批館，學(xué)生們用放大鏡辨識(shí)“銀信”中的繁體家書，翻譯“唐山親人安康否”的跨洋牽掛。這種“觸摸式”課堂打破了傳統(tǒng)“黑板+PPT”的單向灌輸模式，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的真實(shí)觸摸。
????在村口的百年榕樹下，一場(chǎng)跨越時(shí)空的“對(duì)話”在學(xué)生之間展開。學(xué)生們分別扮演南遷先民、清代族長(zhǎng)、近代華僑等角色，圍繞“為何離開珠璣巷”“如何維系宗族團(tuán)結(jié)”“海外如何生存謀生”等問(wèn)題展開激烈討論。當(dāng)學(xué)生舉起自制的“金山箱”，講述箱底珍藏的《朱子家訓(xùn)》抄本的故事時(shí)，“文化傳承”這一抽象概念便轉(zhuǎn)化為可感知的情感載體，讓學(xué)生們真切地理解了“僑鄉(xiāng)”二字的意義。
????歷史課堂的延伸，最終體現(xiàn)在對(duì)古村的“反哺”上。教師指導(dǎo)學(xué)生為古村設(shè)計(jì)“移民文化導(dǎo)覽路線”，并用中英雙語(yǔ)撰寫解說(shuō)詞；在社團(tuán)活動(dòng)上表演“舞火龍”“燒花炮”等傳統(tǒng)民俗；還有學(xué)生參與“古村活化”調(diào)研，提出“保護(hù)宗祠壁畫”“建立僑批數(shù)字檔案庫(kù)”等建議，體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)土的情感從“認(rèn)知認(rèn)同”升華為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。
????從“小我”到“大我”的情感追尋
????歷史研學(xué)課的價(jià)值，體現(xiàn)在師生共同構(gòu)建從“小我”到“大我”的情感追尋路徑。正如羅氏大宗祠前“聚族于斯，克勤克儉；溯源乃祖，曰孝曰忠”的楹聯(lián)，這是一種對(duì)鄉(xiāng)土和祖國(guó)的熱愛，也讓我們真切地認(rèn)識(shí)到，家國(guó)情懷并非一個(gè)抽象的概念，而是對(duì)腳下這片熱土的深情熱愛。
????良溪古村的歷史教學(xué)實(shí)踐表明，歷史研學(xué)課的目的是讓學(xué)生在觸摸鄉(xiāng)土“肌理”時(shí)，感知?dú)v史的溫度。因?yàn)槟切╅W爍的文化基因，終將在年輕一代的眼中、心中和行動(dòng)中，轉(zhuǎn)化為照亮未來(lái)的精神之光。
