????在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，日益受到重視。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。將小學(xué)數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育融合，為學(xué)生提供了在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其綜合素養(yǎng)。

????蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)遠(yuǎn)昌小學(xué)陳春燕

????數(shù)學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合

????陶行知的“生活教育”理論強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育的融合正是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐“做中學(xué)”，體現(xiàn)了這一教育理念。同時(shí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在勞動(dòng)場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與新的勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。

????項(xiàng)目目標(biāo)包括讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和勞動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

????在校園種植活動(dòng)中，學(xué)生需要計(jì)算種植園的面積，規(guī)劃種植區(qū)域，測(cè)量種子間距，計(jì)算施肥量，并在收獲時(shí)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)量和估算收益。在手工制作活動(dòng)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)形狀、計(jì)算材料用量，并通過(guò)比賽分析風(fēng)箏飛行的高度和距離。這些活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合，有助于引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

????體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義

????在勞動(dòng)實(shí)踐中，教師采用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，提出與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。例如，在種植活動(dòng)中提問(wèn)“一塊長(zhǎng)方形種植園每棵白菜占地0.2平方米，最多能種多少棵”，讓學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)知識(shí)的理解。

????小組合作學(xué)習(xí)是另一重要方式。學(xué)生分組完成勞動(dòng)任務(wù)，不僅提高了勞動(dòng)效率，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。每次勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)。學(xué)生分享運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)反思，學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升解決問(wèn)題的能力。

????項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯著提升。調(diào)查顯示，超過(guò)80%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。在勞動(dòng)實(shí)踐中頻繁運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也得到了顯著提升，數(shù)學(xué)考試中涉及實(shí)際應(yīng)用的題目得分率明顯提高，并從中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

????小學(xué)數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育的融合為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育的雙贏。然而，項(xiàng)目實(shí)施中也存在一些問(wèn)題，如勞動(dòng)場(chǎng)地有限、實(shí)踐活動(dòng)組織難度較大等。未來(lái)，我們將進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，拓展勞動(dòng)實(shí)踐資源，加強(qiáng)與各方合作，讓數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育的融合更加深入，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。