同學(xué)們分享自己的閱讀體會。

????每周一，當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進教室，孩子們便迫不及待地翻開那份散發(fā)著油墨清香的《江門日報·青蘋果》校園?？ㄒ韵潞喎Q《青蘋果》）。這份專為小學(xué)生量身打造的校園刊物，已悄然成為臺山市大江鎮(zhèn)公益小學(xué)師生們最貼心的“學(xué)習(xí)摯友”。

????據(jù)悉，該校《青蘋果》的訂閱率高達90%，且這份報紙已深度融入日常教學(xué)之中。作為一所隨遷子女眾多的鄉(xiāng)村學(xué)校，公益小學(xué)的孩子們曾面臨語言表達能力欠佳、寫作素材匱乏的難題。然而，《青蘋果》的引入，猶如一把神奇的鑰匙，為孩子們打開了知識的大門，也引領(lǐng)他們踏入表達自我的新天地。

????潤物無聲

????成長故事悄然上演

????公益小學(xué)三（4）班的陳家杰曾一度是班級里的“作文困難戶”。每當(dāng)寫作文時，他總是咬著筆頭苦思冥想，本子上卻常常只有寥寥數(shù)語?！澳切╅L長的閱讀理解題，就像迷宮一樣，讓我找不到出口?！彼貞浀馈Ｈ欢?，一節(jié)“悅讀”課上的轉(zhuǎn)機，讓他與《青蘋果》結(jié)下了不解之緣。報紙上彩色的插圖、短小有趣的校園故事，深深吸引了他。作者用樸實無華的語言，描繪了養(yǎng)小動物的過程，字里行間洋溢著童真。陳家杰恍然大悟：“原來作文不需要華麗的辭藻！”從此，他期待每周發(fā)報紙的日子，并養(yǎng)成了摘抄好詞好句的習(xí)慣。如今，他的語文成績穩(wěn)步提升，閱讀理解題也做得游刃有余。

????在公益小學(xué)，像陳家杰這樣的孩子并不少見。三（3）班的劉欣悅原本是個內(nèi)向的女孩，自從她的作文《我家的楊桃樹》在《青蘋果》上發(fā)表后，她變得開朗自信?！翱吹阶约旱拿钟≡趫蠹埳希欠N感覺真是太神奇了！”劉欣悅眼中閃爍著光芒，興奮地說。

????創(chuàng)新課程

????每周設(shè)置“悅讀時光”

????為了讓《青蘋果》更好地服務(wù)于教學(xué)，學(xué)校創(chuàng)新課程體系，專門開設(shè)“悅讀”課，將《青蘋果》作為重要閱讀教材納入校本課程。每周的“悅讀時光”是孩子們最期待的時刻?！皭傋x”課上開設(shè)閱讀分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著自己的報紙上講臺，用自己的方式分享閱讀收獲。他們可以分享自己找到的好詞好句，也可以分享看完某篇文章后的感受。這種開放式閱讀分享讓課堂充滿歡聲笑語，許多原本羞澀的孩子也逐漸開口表達自己。

????該校語文教研組組長羅國繪主任介紹：“我們還把《青蘋果》的內(nèi)容與語文教學(xué)緊密結(jié)合。比如，在教‘細節(jié)描寫’時，我們會選取報紙上生動的段落作為范例?！边@種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式，讓孩子們更加輕松地掌握寫作技巧。

????開展活動

????讓閱讀變得更加有趣

????此外，《青蘋果》還成為公益小學(xué)開展特色活動的重要載體。學(xué)校德育處巧妙運用其中的真實案例，開展生動有趣的思想道德教育，定期舉辦的朗誦比賽、主持人比賽等活動，讓孩子們聲情并茂地演繹報紙上的精彩篇章?！皩懽餍∧苁帧痹u選活動，更是激發(fā)了孩子們的寫作熱情，優(yōu)秀作品還有機會在《青蘋果》上發(fā)表。學(xué)校還選拔優(yōu)秀讀報學(xué)生和作文獲獎?wù)咴谥芤粐煜轮v話。這些活動不僅展示了優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，也增強了他們的榮譽感和自信心，帶動了更多同學(xué)主動閱讀、積極投稿。

????公益小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，制定了循序漸進的培養(yǎng)計劃。低年級學(xué)生用彩筆繪制“好詞好句彩虹條”，將語言學(xué)習(xí)變成一場色彩斑斕的探索游戲。中年級學(xué)生則用各種形狀的便利貼記錄閱讀感悟，一張張便利貼如同思維的翅膀，載著孩子們最真實的閱讀體驗。高年級學(xué)生則在老師的引導(dǎo)下，從模仿走向創(chuàng)新，制作精美的“微書評手賬”，將閱讀、思考、創(chuàng)作融為一體。如今，除了傳統(tǒng)的好詞好句摘抄，同學(xué)們還學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖、繪制四格漫畫小故事等，綜合素質(zhì)得到了全面提升。

????這些豐富多彩的形式，讓《青蘋果》的閱讀變得更有溫度、更具個性，也讓每個孩子都找到了屬于自己的閱讀樂趣。

????家校協(xié)同

????推出親子閱讀成長計劃

????為了讓《青蘋果》的教育價值得到更大發(fā)揮，公益小學(xué)特別重視家校協(xié)同。學(xué)校推出了“親子閱讀成長計劃”，為每個家庭配備打卡手冊。家長與孩子每周共同完成3至4次“15分鐘親子共讀時光”，用貼貼紙、畫笑臉為自己評分。達到一定打卡數(shù)的學(xué)生，在班級中可以獲得相應(yīng)獎勵。這一舉措不僅讓家長參與到讀報學(xué)習(xí)行列，對《青蘋果》有了更深入了解，也促進了親子之間的感情交流。有家長反饋說，現(xiàn)在和孩子一起讀報紙、討論內(nèi)容，成了他們最享受的親子時光。

????“《青蘋果》就像一粒種子，已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽。我們相信，通過持續(xù)用心培育，這粒種子終將長成參天大樹，為孩子們的未來撐起一片綠蔭。”展望未來，公益小學(xué)校長楊金滿充滿信心地表示，學(xué)校將繼續(xù)用好《青蘋果》，讓更多像陳家杰一樣的孩子從“怕寫作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭郾磉_”，擁有展示才華的平臺。同時，學(xué)校將積極提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，讓更多的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成讀報、用報的好習(xí)慣，在閱讀中不斷增長知識。

????（文/圖 黃穎欣）