????當銀發(fā)科學家的身影穿梭于僑鄉(xiāng)校園的走廊，將前沿科技轉化為觸手可及的生活智慧；當“十萬個為什么”在課堂上化作思維碰撞的火花，讓科學精神在青少年心中悄然扎根；當“主會場+分會場+云端直播”的創(chuàng)新模式跨越山海，把優(yōu)質科普資源送到每一個角落——由市科協(xié)、市教育局舉辦的2025年江門市“大手拉小手”科普活動續(xù)寫科學教育新篇章。

????過去11年間，中科院老科學家科普演講團與江門攜手舉辦了675場科普講座，服務人群超110萬人次，為僑鄉(xiāng)青少年打開了科學之門。今年，科普教育被納入全市“十件民生實事”，“大手拉小手”更是迎來“升級版”：來自地球物理、航空技術、生命科學等八大領域的科學家，在5天時間里奔赴全市中小學、高校和黨政機關，帶來64場線下講座與多場網絡直播，擴大受眾范圍，尤其臺山市首次實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校全覆蓋。從臺山李星衢紀念學校的錢學森故事講堂，到川島鎮(zhèn)中心小學的海島地質課；從鶴山協(xié)華小學的“火與文明”探索，到江海禮樂中心小學的無人機“軍事科技直播間”……今年，演講團成員周又紅再次為全市科技教師帶來了培訓輔導，空軍軍事專家傅前哨更是為恩平培訓低空經濟出謀劃策。科學家們帶著科研一線的鮮活案例，將抽象的科學理論轉化為可觸摸、可互動的“實景課堂”。

????文/圖 江門日報記者 傅雅蓉

????課堂里的“科學魔法”

????科學家變身“孩子王”

????自3月24日活動啟動后，八大領域的科學家奔赴全市各地，64場別開生面的科普盛宴在江門校園悄然上演……

????在江海區(qū)禮樂街道中心小學、臺山育英中學和恩平市實驗小學，傅前哨的無人機講座成了“軍事科技直播間”。他通過大量圖片和視頻，詳細講解無人機的定義分類、技術特點和軍事應用。課堂上，當傅前哨講到“中國的無人機技術處于世界領先水平，中國的科研團隊創(chuàng)造了許多紀錄”時，教室里頓時響起雷鳴般的掌聲，不少學生課后圍著傅前哨索要簽名，筆記本上寫滿對無人機技術的好奇與向往。

白武明在課堂上與學生互動。

????在鶴山市龍口鎮(zhèn)協(xié)華小學、江海區(qū)景賢小學和新會華僑中學，中科院研究員謝鵬云的《火》主題講座引人入勝。他通過一系列栩栩如生的歷史畫面，生動闡述了火如何助力人類驅逐猛獸、烹制食物、冶煉金屬，推動人類社會發(fā)展。從遠古“鉆木取火”到如今火焰在生活與工業(yè)中的廣泛應用，“未來，科技發(fā)展中火的應用將越來越多，科學發(fā)明就在生活中，希望同學們秉持科學精神，探索奧秘，讓抽象的燃燒理論與現(xiàn)實應用緊密相連，為科技發(fā)展貢獻力量。”謝鵬云說。

????在恩平市第一小學、蓬江區(qū)荷塘中學和江門一中學術報告廳，北京師范大學教授、博士生導師周靜為師生們帶來了一場題為《神奇的光學現(xiàn)象》科普報告會，帶領大家開啟了一場探索光學奧秘的科學之旅。她以生活中的常見現(xiàn)象為切入點，通過豐富的圖片、視頻和生動的講解，深入淺出地揭示了光學的奧秘。周靜邀請孩子們上臺，親身體驗光學現(xiàn)象的奇妙之處。在她的指導下，同學們利用簡單的光學器材，親手操作、觀察光的變化。這一刻，理論與實踐完美結合，科學的魅力在孩子們手中綻放，也讓他們對探索科學世界充滿了信心與熱情。

????還有汲培文教授的專題講座《我們身邊的引力》，以及馬潤林教授的《宇宙生命起源》，都為江門各地師生帶來了不一樣的科學課堂體驗。這些跨越地域的課堂，科學家們用前沿知識回答孩子們的“十萬個為什么”，更以家鄉(xiāng)發(fā)展為切入點，讓科學不再是書本上的公式，而是與家鄉(xiāng)、與生活息息相關的探索。這些充滿煙火氣的互動，讓院士專家的“大手”與青少年的“小手”緊緊相握，讓科學家精神在僑鄉(xiāng)的每一寸土地上生根發(fā)芽。

????從海島漁村到云端課堂

????科普“毛細血管”在江門生長

????3月24日下午，臺山川島鎮(zhèn)碼頭，演講團成員白武明教授提著一個裝滿教學用具的背包登上渡輪。這是科普演講團首次登上川島，在上川中學的課堂上，白武明帶領孩子們“穿越時空”，為島上96名初中生帶來“家門口的地質課”。“火山、地震、海嘯乃至氣候變化，都與板塊運動緊密相關?！薄案咴穆∑?、盆地的演化、山脈的形成等諸多自然現(xiàn)象，都受板塊運動的影響?！眹@“地震、火山和地球”這一主題，白武明從地震波研究、大陸漂移學說和地球板塊構造等方面，為同學們勾勒出一幅壯美的地球生態(tài)畫卷。白武明幽默風趣的講課方式讓課堂瞬間沸騰，他穿梭于課桌間，展示著各式各樣的標本和道具，耐心解答孩子們關于火山噴發(fā)、地震預報的疑問，直到下課鈴響，仍有學生圍在他身邊追問“極光為什么會出現(xiàn)”。

????3天后，30公里外的紫茶小學天福校區(qū)，數(shù)千名紫茶小學學生通過直播觀看了演講團成員何林教授精彩的《錢學森的故事》，講座中，何林展開錢學森手稿影印件，現(xiàn)場300多名師生的目光瞬間被凝聚。當講到錢學森在“兩彈一星”研制中攻克技術難關時，屏幕上同步播放著珍貴的歷史影像。紫茶小學副校長余建云介紹，今年該校采用“主會場+分會場+直播”模式，4個校區(qū)的學生通過網絡同步參與，課后還能回放研討，讓優(yōu)質科普資源突破地域限制。

????在臺山僑中，傅前哨的無人機講座通過5G直播連通臺山市24所學校，當“農業(yè)蜂群無人機”模擬施肥的動畫掠過屏幕，有同學提問：“能不能給西江的漁船裝監(jiān)測無人機？”傅前哨的回答引發(fā)思考：“科技的價值，就藏在你們對家鄉(xiāng)的每一份關注里。”通過實時直播和連麥，讓山區(qū)學生與城市孩子同上一節(jié)課，這些跨越山海的知識連線，正讓“科學無邊界”成為現(xiàn)實。

????從海島漁村的鄉(xiāng)村課堂到覆蓋全市的云端網絡，從巖石標本的親手觸摸到工業(yè)案例的深度解析，江門“大手拉小手”科普活動正以“毛細血管式”的滲透力，將優(yōu)質科普資源輸送到每一個角落。紫茶小學教師陳瑩發(fā)現(xiàn)，直播課后學生們提交的“家庭小實驗”數(shù)量翻倍，“他們開始用科學家的思維觀察廚房、陽臺，甚至樓下的榕樹，孩子們說，原來科學家講的‘創(chuàng)新’，就藏在解決身邊問題的嘗試里?！?/p>

????這場始于校園卻超越課堂的科普實踐，不僅實現(xiàn)了從“面對面”到“屏對屏”的技術升級，更完成了從“知識傳遞”到“精神浸潤”的價值跨越。當川島學生在火山巖石中觸摸地質變遷，當云端課堂的彈幕匯聚成科學問號，當企業(yè)技術案例走進鄉(xiāng)村教室，“大手拉小手”早已超越單次活動的范疇，成為江門構建“大科普”格局的生動注腳。

????十余年堅守

????科學家精神扎根僑鄉(xiāng)

????“江門是全國首個成立科普傳媒集團的地級市，這種‘大科普’格局讓我們的活動有了更系統(tǒng)的支撐?！敝袊茖W院老科學家科普演講團原團長白武明的評價，點出了江門科學教育的制度優(yōu)勢。自2013年起，江門連續(xù)12年舉辦“大手拉小手——科普報告希望行”活動，并由市科協(xié)、市教育局統(tǒng)籌協(xié)調，形成了全方位的立體化推進模式。里仁小學校長萬川回憶：“早年邀請科學家進校園像‘碰運氣’，現(xiàn)在通過市科協(xié)的精準對接，每年都能根據(jù)教學需求定制講座主題，比如今年就有無人機、基因編輯等前沿內容?！边@種設計帶來的直接成效，是活動從“單點突破”走向了“全域覆蓋”，連偏遠的川島都能通過渡輪迎來白武明教授的地質課。

謝鵬云向學生們介紹燃燒學的應用。

????課堂上的精準互動，則讓傅前哨不禁感慨：“江門學生的提問不再局限于知識層面，而是開始關注科學倫理與人類未來，這是科學素養(yǎng)提升的重要標志?！睌?shù)據(jù)印證了這一變化：近三年江門學生在省級以上科技賽事中獲獎824項，2024年金獎數(shù)同比增長30%。萬川解析背后邏輯：“科學家?guī)淼牟粌H是知識，更是一種‘科研思維’的示范，尤其是一些‘把實驗室搬進教室’的做法，讓抽象原理變得觸手可及?！?/p>

????演講團成員何林第一次來到江門，講了6節(jié)課后的他直言：“這是我多年做科普工作以來感受最好的一次。課堂氛圍特別好，幾乎每個問題孩子們都能給出準確的回答，很難想象這是低年級孩子的知識覆蓋面，讓我十分意外?！焙瘟值母杏|正是江門多年來不間斷深入開展科學教育的成果。

????在全國上下重視科學教育的背景下，江門正以戰(zhàn)略眼光打造科學教育的“僑鄉(xiāng)樣本”。從頂層設計來看，市委市政府將科普工作納入重點規(guī)劃，構建“政府主導、部門聯(lián)動、社會參與”的大科普格局，不僅引入中國科學院老科學家科普演講團這一“天團”，更推動科普與教育、文化、產業(yè)深度融合——無論是高校實驗室向中小學生開放，還是企業(yè)研發(fā)中心變身科普基地，或是結合僑鄉(xiāng)特色開展“科技+僑文化”主題活動，都彰顯著江門對科學教育的系統(tǒng)性思考。市科協(xié)提供的數(shù)據(jù)顯示，近5年江門公民具備科學素質的比例年均提升1.3個百分點，高于全國平均水平，這背后是“大手拉小手”等品牌活動與科普基礎設施、科技傳播平臺協(xié)同發(fā)力的碩果。

????正如市科協(xié)負責人所言，科學教育不僅是知識的傳授，更是思維方式和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在建設科技強國的征程中，江門以“大科普”格局先行先試，不僅為粵港澳大灣區(qū)科學教育提供了可復制的經驗，更用實際行動證明：當科學精神成為城市基因，當創(chuàng)新思維融入日常實踐，一個更具活力與創(chuàng)造力的未來，正從僑鄉(xiāng)的土地上拔節(jié)生長。