學校舉辦收獲節(jié)活動，組織各班學生進園采摘成熟的玉米。

學生們?yōu)榘嗉墶柏熑翁铩敝袆倓偛シN的花生澆水。

大崗小學從學生日常生活入手，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勞動習慣。

????“同學們，我們播種的時候要注意把埋土的深度控制在3厘米左右，如果埋得太深會影響花生發(fā)芽?！苯眨努庢?zhèn)大崗小學舉辦“我與花生共成長”勞動實踐活動，學生在教師的指導下對田塊進行翻土，并小心翼翼地把花生種子埋入土中。大家聽著老師講解花生成長過程的有關知識，滿懷信心，期待著自己種下的花生種子茁壯成長。

????上述畫面是大崗小學大力打造特色勞動教育課程的一個縮影。一直以來，為引導學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學生崇尚勞動、尊重勞動的良好品質，提升學生的實踐能力和社會責任感，大崗小學積極構建“1+6+N”勞動教育課程體系，挖掘勞動在“樹德、增智、強體、育美”等方面的育人價值，助力學生全面發(fā)展。

????文/圖 江門日報記者 張舜同

????打造勞動園地

????學生“躬行”耕耘

????“本以為種花生很簡單，真上手才發(fā)現并不容易。拿鋤頭翻地，土塊又硬又難弄，累得我胳膊打顫。播種時還得注意間距，一不小心就撒多了。但看著親手種下的花生，我心里滿是成就感，更明白農民伯伯有多辛苦了?！贝髰徯W五（1）班學生胡綺彤說。

????3月18日，記者走訪大崗小學看到，不少學生趁著下課時間來到該校勞動實踐基地“躬行園”，在各自班級的地塊里觀察不久前種下的花生幼苗的生長情況，有的學生更拿出筆記本，撰寫觀察日記……

????“為了讓學生充分利用課余時間參與勞動，在校園內營造‘人人愛勞動’的良好氛圍，學校構建了‘1+6+N’勞動教育課程體系，其中‘1’為思政教育，‘6’為每個年級都開設勞動課，‘N’為舉辦多樣的勞動教育活動。而‘躬行園’則是學校開展勞動教育的重要載體?！贝髰徯W總務主任李佩云說。

????據了解，為了有效激發(fā)學生的勞動興趣，提高學生參與勞動的積極性，該校結合不同季節(jié)時令及節(jié)日，在“躬行園”內舉行勞動實踐活動，把蔬菜種植技術等帶進校園，讓學生了解農業(yè)生產勞動的知識，享受其中的樂趣。為此，該校在為學生準備種子時會挑選大家常見的、易成活的、種植難度低的蔬果類作物，讓學生可以完整體驗從播種到收獲的全過程，推動學生在收獲中進一步提高勞動的興趣，同時，學會敬畏生命，培養(yǎng)良好的思想道德品質。

????“在開展勞動實踐活動的過程中，學校根據不同年齡學生的特點，精心設計了勞動項目，讓學生在勞動的每個階段中都能有所收獲。其中，對于低年級學生，我們以‘知識講解+勞動體驗’為主要項目內容，激發(fā)學生的勞動積極性并掌握相關勞動技能；對于高年級學生，還會增加撰寫觀察日記、勞動體會等項目，讓學生可以通過參與勞動教育提升自身知識水平。我們也會發(fā)動高年級學生幫助低年級學生，完成作物種植的有關工序，培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助的精神，提升集體凝聚力?！崩钆逶普f。

????一（2）班力行先鋒團、二（2）班勤耕智慧苑……走進“躬行園”的田地里，每一塊田地前都設置了一個班牌，田地就是班級的“責任田”。為進一步培養(yǎng)學生的社會責任感，該校還以班級為單位，在“躬行園”內劃分勞動實踐區(qū)域，交由學生自主管理。同時，各班還建立“勞動教育臺賬”，用于記錄作物的生長過程及學生的勞動過程，助力班級進一步完善勞動計劃，做好每一次活動總結。

????“勞動是學生接受思政教育的好老師。為了讓同學們更深刻地理解勞動的意義，感受收獲的快樂，學校也為同學們準備了一系列勞動成果體驗活動，其中，去年9月底，我們便在‘躬行園’舉辦了收獲節(jié)活動，組織各班學生進園采摘成熟的玉米，我們還把學生收獲的玉米收集起來，交由學校食堂烹煮，為學生午餐‘加餐’，讓同學們分享勞動成果，從而學會尊重勞動、珍惜糧食、學會分享。此外，同學們也可以把作物帶回家，與家人一同分享勞動成果?！崩钆逶普f。

????從生活入手

????培養(yǎng)勞動素養(yǎng)

????除了讓學生深入田間，大崗小學還從學生日常生活入手，抓好各學段學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學生勞動教育觀念、培養(yǎng)勞動能力、建立勞動情感、養(yǎng)成勞動習慣和形成良好的勞動價值觀。

????“學校根據有關要求，結合不同學段學生的年齡特點，設計相關勞動項目，把勞動教育融入學生的日常生活?！崩钆逶平榻B，其中，針對一至二年級學生，學校主要引導學生完成較為簡單的個人物品整理與清洗，參與教室等場所的衛(wèi)生保潔、整理等勞動，初步形成以自身勞動服務他人的意識，推動學生養(yǎng)成有始有終、認真勞動的品質。針對三至四年級學生，學校則會引導學生幫忙做家務，參與公益勞動及志愿服務等實踐活動，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不怕困難的品質。為了推動學生形成家庭、社會責任感，養(yǎng)成持之以恒的勞動品質和樂于奉獻的精神，學校結合五至六年級學生的年齡特點，以“知識教學+實踐體驗”的方式推動他們進一步掌握家庭生活基本技能和種植、手工制作等生產勞動技能，引導他們積極參加公益活動及志愿服務等。

????“都說勞動最光榮，當我做家務后，才真正體會到這句話的意義。家務的瑣碎繁雜總讓我手忙腳亂，這也讓我對一直辛苦付出的母親很是敬佩，如今我明白，身為子女，要主動承擔家務，感恩父母的付出，感恩之情不應該只停留在口頭上，更應該體現在實踐中?！痹撔Ｈ?）班學生許慧佳說。

????“目前，學校還通過開展‘無塵校園’活動，引導學生積極參與校內勞動。其中，我們以‘無塵班級’為切入點，指導各班制定實施方案，把每個勞動崗位分配到學生個人，落實勞動責任，做到‘人人有事做、事事有人管’，結合各班每周一節(jié)的勞動課，推動學生從參與‘無塵校園’活動中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和勞動習慣?！崩钆逶普f。

????值得一提的是，該校還建立了相應的激勵機制，通過成立“雛鷹中隊”開展“無塵校園”評比工作，相關成績將計入文明班綜合評定得分。此外，對于表現優(yōu)秀的班級及學生，學校會利用公眾號等平臺，展示學生勞動風采。而在學期末，學校還會為表現出色的班級和學生頒發(fā)“最佳組織獎”“雅美勛章”等獎項，提升學生的勞動獲得感、幸福感和集體榮譽感。

????李佩云表示，接下來，該校將進一步完善“躬行園”建設，增添更多文化元素，讓學生在勞動過程中接受文化的熏陶。進一步加強勞動教育管理工作，利用好校內勞動載體，以學科融合的方式拓展課堂內容，助力學生全面發(fā)展。