????心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育工作的有機(jī)組成部分。在家庭中構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)做出必要的引導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都在和諧的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

????下面，筆者將圍繞一個(gè)學(xué)生事例，針對(duì)不良家庭關(guān)系引發(fā)的學(xué)生問(wèn)題展開分析和發(fā)表看法。

????——新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林秀娥

????一、問(wèn)題的發(fā)生：小張的苦惱

????學(xué)生小張對(duì)老師很有禮貌，樂(lè)于助人，喜歡幫老師做事，如搬作業(yè)本、上課喊口令等，但最近卻變得喜歡欺負(fù)同學(xué)。老師批評(píng)他的時(shí)候，他情緒不佳，反抗心理比較重。通過(guò)多次談話和家訪，老師了解到，原來(lái)，小張的父母鬧矛盾了，父母的情緒影響到小張，他由于心里的不安，變得更加敏感，甚至通過(guò)“做壞事”來(lái)發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿，也想以此引起父母的關(guān)注。

????二、問(wèn)題的癥結(jié)：解讀小張

????小張的事例表明，往往家庭問(wèn)題會(huì)影響孩子的心境，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生，其表現(xiàn)在學(xué)校，根源在家庭，危害在社會(huì)。其性質(zhì)是：在家庭中，各種問(wèn)題和不穩(wěn)定因素的存在會(huì)影響孩子的身心成長(zhǎng)。學(xué)生極易產(chǎn)生恐懼感、自卑感、孤獨(dú)感，以及煩躁、憤怒等消極情緒。

????三、問(wèn)題的解決：小張的改變

????以愛(ài)心引路，打開心結(jié)。像小張這樣不顧后果地宣泄情緒，既傷害別人，也傷害自己，是不合理的、不適當(dāng)?shù)?。針?duì)這種情況，老師找小張了解情況，對(duì)他表示關(guān)心，同時(shí)，通過(guò)沙盤游戲、交談、體育運(yùn)動(dòng)等方式幫助他緩解心理壓力。同時(shí)，引導(dǎo)他以寫日記、寫信等方式，加強(qiáng)他與老師、父母的聯(lián)系；通過(guò)對(duì)話交流等方式釋放自己的負(fù)面情緒，打開心結(jié)。老師平時(shí)也給予他更多的關(guān)心和幫助，教育同學(xué)們要多關(guān)心、包容小張，用班集體的力量溫暖他的心靈。

????以理服人，改變家長(zhǎng)。老師還積極開展家訪工作，鏈接社區(qū)家庭教育資源，告訴小張的父母不和諧的家庭環(huán)境對(duì)小張帶來(lái)的不良影響，幫助他們改善家庭關(guān)系。在老師和專業(yè)社工的引導(dǎo)幫助下，小張的父母平心靜氣地談心，坦誠(chéng)說(shuō)出內(nèi)心的想法，耐心聆聽小張的想法，構(gòu)建了和諧的家庭關(guān)系。只有家庭關(guān)系和諧了，才能有溫暖的家庭環(huán)境，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

????四、反思與建議

????父母有教育孩子的責(zé)任，和諧的家庭關(guān)系能使孩子感到愉快、舒適，從而學(xué)會(huì)尊重別人，自信心也能得到增強(qiáng)。父母要正確履行教育子女的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，注意學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)。最關(guān)鍵的是要掌握一些與家庭教育相關(guān)的基本知識(shí)，為孩子提供一個(gè)有利于身心健康的家庭環(huán)境。

????學(xué)?？梢栽诩议L(zhǎng)學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)在提高自身的基礎(chǔ)上，更好地指導(dǎo)自己的子女。可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加學(xué)校的心理教育活動(dòng)，使師生家長(zhǎng)共同體驗(yàn)、享受平等、和諧、融洽的氛圍。

????只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三者形成合力，才能促進(jìn)學(xué)生心理健康教育提質(zhì)增效。