????精準(zhǔn)普法
????照亮學(xué)生“成長(zhǎng)路”
????在校園生活中,如果遇到安全事故,一旦調(diào)解不及時(shí),便極易引發(fā)涉訴矛盾。
????“下面,讓我們一起走進(jìn)民法典侵權(quán)責(zé)任篇……”活動(dòng)中,從校園行為到民事侵權(quán),陳婷婷結(jié)合自身辦案經(jīng)歷,用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例,向全校師生講解侵權(quán)責(zé)任的一般規(guī)定,以及侵權(quán)責(zé)任下自甘風(fēng)險(xiǎn)、校園侵權(quán)、交通事故、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的案例分析。
????“法官老師,如果有人問(wèn)我‘借’了20元一直不還,我可以起訴他嗎?”一位學(xué)生舉手提問(wèn)道。
????“這位同學(xué)的提問(wèn)非常接地氣。如果是普通借款糾紛,當(dāng)然可以提起訴訟,不過(guò),你未滿18周歲,系限制行為能力人,必須經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人同意。需要注意的是,如果涉及暴力威脅,我們必須第一時(shí)間告知家長(zhǎng)和老師。”陳婷婷從校園欺凌的角度延伸授課,詳細(xì)闡述了校園欺凌對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)的危害性,以及欺凌者可能承擔(dān)的法律責(zé)任,她強(qiáng)調(diào),面對(duì)校園欺凌,每一個(gè)人都不是旁觀者,要勇敢地運(yùn)用法律手段,捍衛(wèi)自己和同學(xué)的合法權(quán)益。
????寓教于樂(lè)
????激發(fā)課堂“新動(dòng)能”
????在互動(dòng)環(huán)節(jié),法官助理手上的一疊神秘卡片引起了大家的注意。一位學(xué)生抽中其中一張卡片,上面的問(wèn)題是“請(qǐng)問(wèn)圖中的毒品是什么”?!拔抑溃@是‘上頭電子煙’!”這位學(xué)生認(rèn)真端詳卡片上的圖案,經(jīng)過(guò)一番思考后給出了答案。
????“那你知道‘上頭電子煙’的成分有哪些嗎?”陳婷婷接著提問(wèn)。
????“有依托咪酯!”這位學(xué)生回答。
????“沒(méi)錯(cuò)!依托咪酯、美托咪酯、異丙帕酯等都是近年來(lái)被國(guó)家列管的新型毒品,大家一定要擦亮眼睛,切勿陷入毒品的陷阱!”陳婷婷順勢(shì)科普了新型毒品的種類、識(shí)別、危害以及如何預(yù)防等知識(shí)。
????學(xué)生們持續(xù)踴躍參與答題,卡片上的10多道問(wèn)題涵蓋了未成年人權(quán)益保護(hù)、校園欺凌、禁毒、反詐等各類法律知識(shí),答對(duì)者可獲得恩平市人民法院定制的紀(jì)念品。這一趣味形式極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)法律知識(shí)的興趣,大家或緊張思考,或自信作答,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,將活動(dòng)推向了高潮。
????靠前發(fā)力
????共繪平安“同心圓”
????在隨后的交流活動(dòng)中,陳婷婷主動(dòng)向恩城中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人了解學(xué)校近年來(lái)的教育情況、學(xué)生之間是否存在摩擦和矛盾等,并結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn),在調(diào)解未成年人糾紛方面提供了專業(yè)的法律意見(jiàn)。雙方圍繞如何合力保護(hù)未成年人等方面進(jìn)行了深入探討。
????恩城中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,高中階段是人格養(yǎng)成和三觀形成的關(guān)鍵期,是從未成年人轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆?、從家庭走上社?huì)的過(guò)渡期,良好的法治教育對(duì)于培養(yǎng)青少年的法治意識(shí)、法治思維和法治行為習(xí)慣有著重要意義。校園是法律人才培養(yǎng)的搖籃,法院是不可替代的法學(xué)實(shí)踐平臺(tái),只有家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)齊心協(xié)力,才能為青少年?duì)I造優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)和教育環(huán)境。
????青春與擔(dān)當(dāng)同路,奮斗與法律同行。青少年的美好未來(lái),需要大家的共同守護(hù),恩平市人民法院將持續(xù)推進(jìn)未成年人司法保護(hù)工作,以案例為鏡,以法律為尺,助力構(gòu)建安全、和諧、法治的校園環(huán)境,讓每一位學(xué)子都能在法律的護(hù)航下,向陽(yáng)而生,逐光而行。