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立足僑鄉(xiāng)特色資源 建設(shè)勞動教育強市

來源:江門日報  發(fā)表時間:2024-12-26 07:26   

????勞動是推動人類社會進步的根本力量,也是創(chuàng)造幸福的重要源泉。習近平總書記強調(diào),要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。因此,建成教育強國,離不開五育并舉,離不開勞動教育的落地生根。

????江門僑鄉(xiāng)文化源遠流長,其獨特的地理位置和人文環(huán)境孕育了豐富多彩的勞動形態(tài)和勞動精神。從早期的華僑遠赴重洋、辛勤耕耘,到當代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、銳意進取,江門人民始終秉持著勤勞勇敢、自強不息的勞動品質(zhì),為國家的繁榮富強和民族的偉大復興作出了重要貢獻。這些寶貴的勞動精神和文化資源,為江門開展勞動教育提供了得天獨厚的優(yōu)勢和條件。因此,基于僑鄉(xiāng)特色資源開展勞動教育對培養(yǎng)未來的優(yōu)秀僑鄉(xiāng)勞動者、推動僑鄉(xiāng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展都有深遠的促進作用。

????首先,立足僑鄉(xiāng)特色資源開展勞動教育,有利于提升學生的實踐能力、塑造健全人格、促進個人的全面發(fā)展。良好的勞動教育過程可以為學生提供系統(tǒng)且豐富的勞動資源和勞動實踐鍛煉機會,有助于他們更早地感受勞動的創(chuàng)造性和獲得感,及早做出社會職業(yè)選擇,適應(yīng)社會生活和工作需求。良好的勞動教育過程還可以培養(yǎng)學生的拼搏、自律等美好品質(zhì),塑造良好的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)和審美情趣。

????其次,立足僑鄉(xiāng)特色資源開展勞動教育,有利于江門加快建設(shè)和壯大本土特色產(chǎn)業(yè),推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。隨著科技的加速發(fā)展,新的職業(yè)崗位對勞動者的素質(zhì)要求越來越前沿,良好的勞動教育過程可以使勞動者及時接觸、了解傳統(tǒng)技藝或前沿勞動技能,激發(fā)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)或者現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的勞動興趣,能夠更快地在未來融入勞動環(huán)境,保證勞動效率和質(zhì)量,帶動經(jīng)濟增長。

????最后,立足僑鄉(xiāng)特色資源開展勞動教育,有利于傳承創(chuàng)新僑鄉(xiāng)文化、凝聚僑鄉(xiāng)精神,更好踐行“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的良好社會風尚。僑鄉(xiāng)大地涌現(xiàn)的勞動模范和先進工作者身上發(fā)生的勞動故事不斷激勵未來的勞動者熱愛勞動、尊重勞動。通過對基于僑鄉(xiāng)歷史杰出人物的奮斗過程的講解,能夠讓學生增強對愛國、敬業(yè)、奉獻等社會主義核心價值觀的認同感和支持度,提升學生身在僑鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感,凝聚僑鄉(xiāng)精神,讓僑鄉(xiāng)社會變得更加和諧、團結(jié)、穩(wěn)定、健康、向上。

????基于此,江門大力重視僑鄉(xiāng)特色的勞動教育培養(yǎng)體系的建構(gòu),積極構(gòu)建江門特色的勞動教育體系。江門市委2023年印發(fā)了《江門市關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施方案》,為不同學段的勞動教育設(shè)置了教學目標,明確提出要加強勞動教育教學研究,推出一批有影響力的研究成果;還鮮明地提出,要深入挖掘本地優(yōu)質(zhì)資源,打造特色鮮明、成效突出的勞動教育實施模式。這一方案的推出及有效落實,對于大力推動僑鄉(xiāng)特色的勞動教育體系提質(zhì)增效,建設(shè)具有江門本土特色的勞動教育課程、打造江門教育強市均有非常重要的推動作用。

????深刻認識立足僑鄉(xiāng)特色資源、建設(shè)勞動教育強市,探索并實施切實有效的路徑顯得尤為重要。推進僑鄉(xiāng)特色的勞動教育,我們要從以下三個方面重點努力和完善:

????第一,挖掘僑鄉(xiāng)革命斗爭和建設(shè)過程中的杰出人物,豐富勞動教育課程的教學素材。在革命斗爭過程中,江門涌現(xiàn)了一大批富于勞動精神的革命人物。著名僑領(lǐng)司徒美堂積極投身抗日救亡運動,為祖國的抗戰(zhàn)事業(yè)募集大量資金,彰顯了勞動奉獻精神。中國第一位飛機設(shè)計師、制造家和飛行家馮如勇于創(chuàng)新和刻苦鉆研,在航空領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就,彰顯了勞動創(chuàng)新精神。改革開放以來,劉新華、李柏文、區(qū)柏余、陳孟錦、周黎明等科技專業(yè)人員在各行各業(yè)的勞動創(chuàng)造成果,也讓全世界看到江門制造、江門創(chuàng)造的力量。

????第二,結(jié)合僑鄉(xiāng)特色建筑、重大水利和園區(qū)典型工程、僑鄉(xiāng)歷史人物故居祖居紀念館等現(xiàn)實場景,打造有特色的勞動教育鄉(xiāng)土教材、教學資源庫和實踐基地。

????教材編寫涉及人物、勞動過程、勞動場所、勞動成果等的選取。我們可以借助紅色紀念館、博物館、村史館等場館館存資源作為重點收集整理對象,選取符合勞動教育的特色資源,將其作為勞動教育課程的教學素材。我們可以吸收從古至今尤其是新中國成立以來江門市各條戰(zhàn)線上的勞動模范、最美勞動者和優(yōu)秀企業(yè)家的感人事跡作為教材編寫素材,也可以搜集整理代表江門特色行業(yè)的產(chǎn)品和技藝作為代表性勞動成果,還可以搜集僑胞和革命人物創(chuàng)業(yè)奮斗資源、碉樓建筑設(shè)計特色等編入教材,從而彰顯勞動教育課程的僑鄉(xiāng)特色。同時,我們可以定期采訪勞動戰(zhàn)線的優(yōu)秀企業(yè)家和模范人物,收集奮斗歷程和感人事跡,制作優(yōu)秀采訪視頻,設(shè)置線上勞動教育網(wǎng)站,提供在線勞動教育學習資源庫。總之,要分類、分層調(diào)研收集僑鄉(xiāng)特色資源,結(jié)合勞動教育各級各類教材,有針對性地選取切實可行的優(yōu)秀資源進入教材,搭建基于僑鄉(xiāng)特色的勞動教育知識編寫體系和素材資源體系。

????實踐基地建設(shè)方面,我們可以在大隆洞水庫、園山湖公園等優(yōu)秀的水利設(shè)施和公共園區(qū),開展現(xiàn)場教學,感受勞動成果的生態(tài)之美;結(jié)合梁啟超故居、陳垣故居等名人故居,了解名人奮斗歷程,激發(fā)勞動創(chuàng)新的活力。

????第三,結(jié)合僑鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)和非遺制作,為勞動教育課程提供勞動示范、專業(yè)勞動講解等公益支持。特色陳皮食品、特色摩托車制造、特色水暖衛(wèi)浴、特色不銹鋼制作、特色傳統(tǒng)家具制作等,都是江門本地經(jīng)濟戰(zhàn)線上涌現(xiàn)的具有產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢、體現(xiàn)本土產(chǎn)業(yè)制造和創(chuàng)新能力、彰顯本土生產(chǎn)生活需要的特色產(chǎn)業(yè)。我們要邀請這些行業(yè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物走上講臺,讓優(yōu)秀企業(yè)家和勞動模范講解其個人勞動奮斗歷程和主打產(chǎn)品的研發(fā)推廣過程,這對于培養(yǎng)未來優(yōu)秀的創(chuàng)新型勞動者具有重要的啟蒙價值。

????我們還要鼓勵大、中、小學生走進江門各級各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)場,了解其創(chuàng)作、傳承、推廣的過程,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和對于文化的保護意識。以開展基于國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新會葵藝的勞動教育為例,可以向?qū)W生介紹新會葵藝自晉代以來1600多年的發(fā)展歷程;邀請從業(yè)人員甚至是傳承人介紹新會葵藝的編織、烙畫、繡花等多種工藝;重點介紹采集、修剪、清洗和保存葵葉過程中勞動的艱辛和細致工夫,了解葵扇制作藝人的故事,認識從葵葉到精美葵扇的轉(zhuǎn)變過程中所需要的艱辛付出。

????總之,我市在革命斗爭和建設(shè)、僑鄉(xiāng)特色建筑、重大水利和園區(qū)工程、僑鄉(xiāng)歷史人物故居祖居紀念館、僑鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)和非遺制作等全方位、多視角上,都具有開展本土特色勞動教育的豐富資源。我們要對這些資源充分挖掘和利用,并建設(shè)好立足于僑鄉(xiāng)特色資源的勞動教育課程,這對推動整個社會形成尊重、熱愛和崇尚勞動的良好風尚,對在新時代建設(shè)有僑鄉(xiāng)特色的勞動教育強市都具有促進作用。

????(尚小華,五邑大學馬克思主義學院副教授;高廣明,五邑大學馬克思主義學院講師)

(責任編輯: 劉佼 二審:王雪晴 三審:鐘建基 )
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