????一要講梁啟超的樂觀態(tài)度與“趣味”人生觀。梁啟超身處的時代是一個環(huán)境很惡劣的時代，但面對封建統(tǒng)治的黑暗、腐敗和國家的落后、貧弱，他仍然樂觀地認為中國有前途，只要有新民就能造就新中國。我們讀《少年中國說》也能讀出這種情感，而這種情感在當(dāng)時是極為稀缺的。所以他才會說：“什么悲觀咧厭世咧這種字面，我所用的字典里頭，可以說完全沒有?！彼逃优畷r說：“我以為，一個人什么病都可醫(yī)，惟有‘悲觀病’最不可醫(yī)，悲觀是腐蝕人心的最大的毒菌。”這種樂觀源于他的“趣味”人生觀。他能從世間萬物中找到樂趣。所以他說：“如果把‘梁啟超’當(dāng)成一種化學(xué)物質(zhì)去研究，把里面的種種元素都拿出來看個究竟，那么一定有一種叫作‘趣味’的元素占了大部分的比例，倘若去除它，‘梁啟超’也就不是‘梁啟超’了?！彼晕覀円嘧x“梁啟超”，學(xué)習(xí)他的樂觀態(tài)度與“趣味”人生觀，相信能夠從中得到啟示，消除不必要的焦慮情緒。
????二要講梁啟超對子女思想品質(zhì)與心理素質(zhì)的教育。他要求子女自立自強，不享“無汗之錢”，不輕受人恩惠；注重培養(yǎng)子女的毅力，認為世事不怕困難，要求他們面對困難不是“得過且過”，而是“得做且做”；讓孩子們到最艱苦的地方去磨礪意志，比如讓他心愛的長子梁思成離開條件較好的北京，去當(dāng)時條件仍然簡陋的東北大學(xué)任教。因為梁啟超在這些方面的嚴格要求，其子女的心理素質(zhì)均過硬，能正確面對生活中的挫折。當(dāng)代部分家庭的家庭教育，就缺乏心理素質(zhì)方面的鍛煉，導(dǎo)致部分孩子受到一點挫折就如天塌下來。
????三要講梁啟超和諧的家庭氣氛。梁啟超當(dāng)父親，能放下架子，對子女以“寶貝”相稱，在他的書信中也少談大道理，而更多地介紹每天遇到的瑣事、趣事。送孩子禮物時，他也會針對各人的喜好，選一些特別之物。現(xiàn)在，雖然也少有拿“父親尊嚴”擺架子的父親，但部分父母會因為工作生活面臨壓力，就將壓力施之于家庭生活中，使家庭的氣氛非常緊張。這方面，我們應(yīng)該主動向梁啟超學(xué)習(xí)。
????當(dāng)然，正所謂“知易行難”，當(dāng)代人學(xué)習(xí)梁啟超家風(fēng)家教的經(jīng)驗，還需從小事做起、從一言一行做起，也不要過多地對自己和子女求全責(zé)備。我們要有信心，畢竟我們現(xiàn)在所處的時代要比梁啟超所處的時代優(yōu)越，孩子們在這樣的環(huán)境下成長，應(yīng)該會比前人更幸福。
????宋旭民
